شرح درس فضل العلم والعمل

س1- ماذا تعرف
عن الشاعر؟





ج- هو أديب مصري ولد عام 1880
وتوفي عام1937 ، له العديد من المؤلفات في مجال الأدب والكتابات الإسلامية ، اشتهر
ببلاغته ودفاعه عن القرآن والسنة النبوية ومن أشهر كتبه : وحي القلم – إعجاز
القران- البلاغة النبوية



اللغويات



س1- اشرح الأبيات


ج-
1- يوضح الشاعر أن العلم أساس العلا والنعيم والسعادة وأصحاب المعارف من العلماء
يتعبون ويبذلون الجهد ليسعدوا ويحققوا ما يريدون .


2-العلم
زينة وجمال لصاحبه بين الناس ويستوي في ذلك الغني والفقير.

















v
إن
المعارف للمعالي سلم : أسلوب مؤكد بإن ، وتصوير المعارف
بالسلم الذي يوصل للمجد


v
تكرار
المعارف : للتوكيد على قيمة العلم ، وجاءت جمعاً
للكثرة . سلم : نكرة للتعظيم .


v
لينعموا : تعليل لما قبله يوحي بأثر العلم على الإنسان.


v
العلم
زينة :تشبيه للعلم في فائدته بالزينة ليوضح
قيمة العلم .


v
الغني –
المعدم : تضاد
يوضح المعنى وقويه



اللغويات



س1- اشرح الأبيات


ج3-
والعلماء مثل الشمس والقمر ينيران الكون فالشمس تنير الكون نهارا والقمر يضئ الكون
ليلا


4-
و طلاب العلم يسعون ويجتهدون ليحققوا طموحاتهم ، أما الخاملون فلا يهتمون بالعلم
ولا يتأثرون به ويكتفون بشكوى أيامهم وندب حظهم .


5- وإذا عاتبت
الكسول على تكاسله فلا يتأثر أو يستجيب لأنه
يظن ذلك العتاب واللوم عناء ومدح.














v
فالشمس
تطلع في نهار مشرق: تعبير جميل شبه
العلم بالشمس المشرقة.


v البدر لا يخفيه ليل مظلم :
شبه العلم بالبدر الذي يضئ .


v البيت
الثالث بين شطريه مقابلة تبرز المعنى وتوضحه .


v مشرق – مظلم : بينهما
تضاد يبرز المعنى ويؤكده .


v
فيدرك ما ابتغى: نتيجة لما
قبلها .


v
من
أيامه يتظلم:تشبيه للأيام أو الدنيا بشخص يشتكي منه
الإنسان


v
بين
شطري البيت الرابع مقابلة توضح المعنى وتؤكده.


v
تطلع –
يخيفه – يسعى – يدرك : أفعال مضارعه تفيد
التجدد والاستمرار.


v
حسبوك
في أسماعهم تترنم: نتيجة
لما قبلها وتقديم شبه الجملة يفيد التخصيص والتوكيد.



اللغويات



س1- اشرح الأبيات بأسلوبك.


6- يوضح
الشاعر أن هناك صنف من الناس في البلاد يتسم بالجهل وعدم المعرفة ويشبههم بأنهم
كأموات الحروب فإن طعن الرماح لا يؤثر فيهم .


7- ثم يطالبهم أن نواجه هذه الجهالة بالعلم
والمعرفة فالعلم أكثر شئ يؤثر في الجاهل .


8- ويطالبنا
في البيت الأخير بأن نخدم بلادنا فالوطن أولى وأحق بأبنائه.


س2- استخرج مواطن الجمال.


v
في
الناس أحياء كأموات الوغى: صور الجاهلين بالأموات وتقديم شبه الجملة يفيد التوكيد والتخصيص. أحياء
– أموات : تضاد يوضح المعنى ويؤكده .


v
اصدم –
اخدم : كل منهما أسلوب أمر عرضه النصح
والإرشاد.


v
إنما
صدم الجهالة: أسلوب قصر يفيد التخصيص والتوكيد ، وفيها تصوير
الجهالة وكأنها عدو يجب مواجهته بالعلم .


v
بلاداً:
نكرة للتعظيم . إن البلاد بأهلها تتقدم : أسلوب مؤكد
بإن 0


س1- ما الطريق المؤدي للمعالي والمجد ؟


ج-
هو طريق العلم فهو يحقق الرفعة والمجد والسعادة لطلابه.



س2- ما فائدة العلم للناس ؟ ولماذا يجتهد أهل العلم؟


ج‌-
به تتقدم المجتمعات ويتزين به
الناس وترقى بلادهم، ويجتهد


أهل
العلم ليحققوا أهدافهم في طلب المعالي والرفعة.


س3- الناس صنفان في طلب العلم .وضحهما0


ج-
الصنف الأول : طلاب العلم المجتهدين الذين يجتهدون ويسعون لتحصيله .


الصنف الثاني: الكسالى الخاملون الذين
لا يهتمون بالعلم ولا يتأثرون به لذلك لا يستفيدون منه.


س4- كيف نواجه أهل الجهالة ؟ ج-
بالعلم والمعرفة.


س5- ما علاقة العلم بالعمل ؟


ج-
العلم بدون عمل لا ينفع ولا يؤدي إلى تقدم البشرية فهم مرتبطان ببعضهما البعض.


س6- ماذا يطلب الشاعر من طالب العلم ؟


ج- أن يجتهد في تحصيل العلم حتى
يخدم بلاده وأن يواجه الجهل بالعلم ويهتم بطلب العلم. الواجب
المنزلي






( أ ) هات
معنى : » المعالي –
أولو – ينعموا « ، ومضاد : » العلم – الغنى « ، جمع : » الشمس – البدر « . (ب) من قائل النص ؟ وماذا تعرف عنه ؟


(ج‍( ذكر الشـاعر صنفين من الناس في طلب
المعارف . وضحهما .


(د) ما الجمال في قول الشـاعر : ( إن المعارف
للمعالي سلم – العلم زينة ) ؟